Technologický rozvoj přináší nové možnosti i do oblasti předškolního vzdělávání. Umělá inteligence (AI) představuje významný nástroj pro učitele mateřských škol, který může zefektivnit vzdělávací proces a podpořit individuální rozvoj dětí. Je nezbytné, aby pedagogové ovládali základní principy práce s AI a dokázali ji zodpovědně a eticky integrovat do výuky. 

Jak mohou děti v mateřské škole využívat umělou inteligenci? 

Ideálně „neviditelně“, aby si ani neuvědomily, že za aplikacemi je schovaná AI a pomáhá jim nebo učitelům. AI může dětem nabídnout interaktivní a motivující formy učení, avšak její využití musí být vždy pod dohledem učitele. Děti nemají dostatečné kritické myšlení pro samostatnou práci s AI, proto je nutné, aby pedagogové kontrolovali výstupy AI a dbali na bezpečnost a vhodnost obsahu. 

Umělá inteligence AI často nabízí jednoduchá, hotová řešení. To může omezovat kreativitu dětí, které se mají učit řešit problémy vlastním způsobem a experimentovat. Kreativní proces je klíčovým aspektem učení v raném věku. Při výběru aplikací pro předškolní děti a mladší školáky je třeba sledovat, jak tyto konkrétní aplikace děti rozvíjejí, zda a jak jim poskytují zpětnou vazbu, sledují pokrok jejich učení. 

Zavedení technologií a AI příliš brzy může podpořit nezdravý vztah k technologiím, rozvíjet závislost na technologiích a snížit jejich zájem o aktivní hry a učení mimo digitální prostředí. Děti v tomto věkovém období potřebují interakce s vrstevníky a dospělými, aby se naučily základní sociální dovednosti. Nadměrné používání technologií může negativně ovlivnit sociální a praktické dovednosti dětí. AI by tedy měla být využívána pouze jako doplněk, nikoli náhrada osobní interakce. 

Jak mohou učitelé MŠ dále využít AI? 

Učitelé, kteří ovládají práci s AI, mohou využívat její výhody pro analýzu dat o vzdělávání dětí, personalizované vzdělávání, automatizaci rutinních úkolů a správu dokumentů. To zkrátí čas, který učitelé tráví nad administrativními úkoly, a umožní jim více soustředit se na vzdělávání a rozvoj dětí. Pomocí nástrojů generativní AI mohou učitelé vytvářet vzdělávací materiály, retušovat a přetvářet fotografie, vytvořit úplně nové obrázky, komiks, infografiku, brožuru, plakát, animace, hudbu a video. To s sebou ale přináší i problémy a vysoká rizika zneužití. 

Ilustrační obrázek vytvořila umělá inteligence. Najdete všechny nesrovnalosti a chyby? 

Jaká jsou možná úskalí? 

Implementace AI je nákladná a je důležité, aby školy měly dostatečné finanční prostředky na investice do technologií a vzdělávání učitelů, například v kurzu nebo praktickém workshopu, kde si mohou AI nástroje vyzkoušet a naučit se je integrovat do svého výukového procesu. To umožní učitelům cítit se pohodlněji s novými technologiemi a efektivně je využívat. 

Z praxe vyplývá, že školy musí věnovat pozornost kyberbezpečnosti – proškolit učitele v rozpoznávání rizikových situací a implementovat silná zabezpečení dat a pravidla pro ochranu osobních údajů, aby zajistily, že data dětí jsou chráněna před neoprávněným přístupem a zneužitím. 

Použití AI ve vzdělávání vyvolává etické otázky, může mít dopady na sociální interakce dětí a vztahy mezi dětmi a učiteli. Je důležité, aby školy a učitelé uvažovali o těchto otázkách a zajistily, že AI je používána jako pomocník, nikoli náhrada lidského kontaktu. Důraz musí být kladen na zodpovědné etické používání AI a podporu empatie, spolupráce a kritického myšlení u dětí. 

Závěr 

Učitelé si začínají pomalu a jistě uvědomovat, že umělá inteligence má potenciál významně obohatit vzdělávání. Klíčová je role učitele jako kurátora a průvodce při výběru vhodných AI aplikací a aktivit. Úspěšná integrace AI do mateřských škol je podmíněna sdílením zkušeností mezi pedagogy, průběžnou reflexí a otevřenou diskusí. Praktickým tipem je zapojení se do komunit učitelů, kteří AI ve výuce již využívají.