Studium k výkonu specializované činnosti: Prevence sociálně patologických jevů Číslo akreditace MŠMT: MSMT-772/2024-5-31, počet hodin: 250 Anotace: Studium realizované v rámci DVPP dle vyhlášky č. 317/2005 Sb. § 9 c), je určeno pedagogickým pracovníkům, kteří jsou nebo by chtěli být na pozici školního metodika prevence. Studijní program je zaměřen na získání vědomostí a dovedností, které se projeví ve schopnostech aplikace pedagogiky a psychologie, adiktologie a výstupů z nejnovějších výzkumů v oblasti prevence sociálně nežádoucích jevů. Studium je určeno pro absolventy magisterských studijních programů učitelských oborů nebo pro absolventy magisterského studia neučitelského zaměření doplněného o studium pedagogiky podle § 22 odst. 1 písm. a) zákona č. 563/2004 Sb. Druh aprobace není rozhodující. Studijní program je rozdělen do jednoho školního roku, jedná se o 220 hodin přímé výuky prezenční formou a 30 hodin praxe formou jednodenních stáží na odborných pracovištích.

Cílem studia je prohloubit a rozšířit vědomosti a dovednosti učitelů pro práci s dětmi s rizikem vzniku sociálně nežádoucího chování, a to jak s jednotlivcem, tak se skupinou (třídou). Připravit školní metodiky prevence tak, aby dokázali sami vyhledávat tyto žáky, doporučovat pro žáky i třídy odborné intervence, spolupracovat se školskými poradenskými zařízeními a institucemi specializovanými na práci s rizikovou mládeží.

Termíny:14.10., 21.10., 4.11. a 11.11.2025 vždy od 13,30h. 1. Vymezení základních pojmů – informace o šikaně, definice šikany, rozdíl šikana x škádlení, náhled na šikanu, stadia šikany, kritéria šikany, krokové scénáře) (2 hod.) 2. První kontakt, odhad vývojového stádia (záznam prvotního kontaktu: datum, čas, obsah, dohoda, podpis), odhad I., II., III., IV., V. stadia – kritéria (6 hod.) 3. Metodika mapování vztahů ve skupině (tř. kolektivu) v počátečních stádiích šikany (10 hod.) - rozehřívací techniky - seznamování a představování - sebepoznávací techniky 4. Praktické ukázky – pozorování, popis, varovné signály, mozaika vnějšího nemocného chování, čas – vývoj šikanózního chování (6 hod.)

Účastník si osvojí základní pojmy a kritéria spojená se šikanou, naučí se rozlišovat mezi šikanou a škádlením a porozumí jednotlivým stádiím vývoje šikany. Získá dovednosti pro správný odhad vývojového stádia šikany při prvním kontaktu a osvojí si zásady jeho dokumentace. Prakticky se seznámí s metodikou mapování vztahů ve třídním kolektivu pomocí různých technik, od rozehřívacích po sociometrické. Naučí se rozpoznávat varovné signály a vnější projevy šikanózního chování a porozumí jejich vývoji

z OBSAHU: 1. Intervence – nástroj rychlé reakce na danou situaci • úvod, vymezení 2. Metody • způsoby řešení (rozhovor, pozorování, dotazníky, sociometrické dotazníky, třídnické hodiny, třídní schůzky, zážitkové metody apod.) 3. Školní poradenské pracoviště – školní psycholog, školní metodik, výchovný poradce, speciální pedagog, ředitel apod. • vymezení krizově intervenčních kompetencí, jednotlivých rolí subjektů, spolupráce, návaznost, legislativa, činnosti 4. Role učitele (popř. třídního učitele) – poradce „laik“ • první podpora, následná odborná pomoc 5. Krizová intervence • průběh, orientace v situaci, vedení rozhovoru, konkrétní rady, ochrana, přebírání zodpovědnosti, krokový scénář, realizace, úskalí 6. Interakční techniky 1,5 hodiny 7. Ukázky krizových intervencí – s jednotlivci, se třídou

Realizováno a financováno z projektu Implementace DZ JMK, reg. č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176.

Akce je určená školním metodikům prevence a pedagogům s mírně pokročilejší znalostí problematiky a nabízí praktickou podporu přímo ve školním prostředí. Cílem je rozšířit a upevnit kompetence metodiků, výchovných poradců i dalších pedagogů prostřednictvím zácviku praktických dovedností, osobních konzultací a konkrétních ukázek. Zaměřuje se na řešení konfliktních a neobvyklých situací s žáky, rodiči, kolegy i vedením školy, práci se třídou a sborovnou, vedení rozhovorů a komunitních kruhů. Součástí je také metodická pomoc při depistáži, rozpoznávání varovných signálů, organizaci výchovných komisí či kulatých stolů a správném vedení dokumentace. Akce pomáhá přenášet teoretické znalosti do každodenní praxe, nabízí konkrétní postupy, doporučení a podporu při řešení reálných situací. Vše probíhá formou přímé intervence v prostředí školy, s důrazem na praktické využití získaných dovedností.

Cílem uvedeného vzdělávacího programu je snaha prohloubit a rozšířit vědomosti a dovednosti pedagogů pro práci s dětmi s rizikem vzniku sociálně nežádoucího chování, a to jak s jednotlivcem, tak se skupinou, popř. třídou v jejich přirozeném prostředí.

Akce je určená školním metodikům prevence a pedagogům s mírně pokročilejší znalostí problematiky a nabízí praktickou podporu přímo ve školním prostředí. Cílem je rozšířit a upevnit kompetence metodiků, výchovných poradců i dalších pedagogů prostřednictvím zácviku praktických dovedností, osobních konzultací a konkrétních ukázek. Zaměřuje se na řešení konfliktních a neobvyklých situací s žáky, rodiči, kolegy i vedením školy, práci se třídou a sborovnou, vedení rozhovorů a komunitních kruhů. Součástí je také metodická pomoc při depistáži, rozpoznávání varovných signálů, organizaci výchovných komisí či kulatých stolů a správném vedení dokumentace. Akce pomáhá přenášet teoretické znalosti do každodenní praxe, nabízí konkrétní postupy, doporučení a podporu při řešení reálných situací. Vše probíhá formou přímé intervence v prostředí školy, s důrazem na praktické využití získaných dovedností.

Cílem uvedeného vzdělávacího programu je snaha prohloubit a rozšířit vědomosti a dovednosti pedagogů pro práci s dětmi s rizikem vzniku sociálně nežádoucího chování, a to jak s jednotlivcem, tak se skupinou, popř. třídou v jejich přirozeném prostředí. Realizováno a financováno z projektu Implementace DZ JMK, reg. č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176.

1. Rozlišení mezi škádlením a šikanou: znaky šikany, praktické ukázky na případech, rozlišení v praxi (1,5 hod.) 2. Vnější a vnitřní pohled na šikanování: jak nahlížet na šikanu a následně toho umět určit o které stadium a jaký krokový scénář zvolit z hlediska řešení (1 hod.) 3. Rozlišení počátečních a pokročilých stádií (1 hod.) - vývoj šikany (klasifikace šikany I., II., III., IV. a V. stadium) - kritéria - (pět základních kritérií na rozlišení jednotlivých stadií šikany 4. Modelové situace – ukázky z každodenní praxe, příklady, osudy dětí, rodin, které se setkali s tímto fenoménem (1,5 hod.) 5. Chyby při řešení šikany – nerozlišení šikany, neodhadnutí stadia, nerozkrytí rolí, chybné označení agresor x oběť (1,5 hod.) 6. Šikana ze strany žáků k učiteli – vysvětlení na podobném mechanismu šikany žák x žák, chyby při rozpoznání varovných signálů přímých i nepřímých (1,5 hod.)

Šikana je téměř na jakékoli škole velmi rozšířený jev. Učitelé se většinou nedokáží orientovat v problematice šikanování a cílem semináře proto je, aby byli připraveni rozpoznat šikanu, šikanózní chování a aby uměli odhadnout stádia a formu šikany. Snaha lektora na semináři bude ukázat, jak je možné vyvarovat se chyb při prvních krocích v řešení šikany.

Šikana ve školním prostředí je závažný problém, který si žádá citlivý, ale zároveň odborně podložený přístup. Přijďte se naučit rozlišovat mezi škádlením a skutečnou šikanou, porozumět jejím stádiím a získat praktické nástroje pro její řešení. Díky trojrozměrnému pohledu na konkrétní případové studie si osvojíte dovednosti, které vám pomohou efektivně zasáhnout a podpořit zdravé vztahy ve třídě. Zjistíte, jak může pedagogický sbor spolupracovat při řešení šikany a jaké kroky podniknout, aby se škola stala bezpečným místem pro všechny žáky. Součástí programu je i výměna zkušeností a praktická pomoc – protože v tom nejste sami.

Účastník vzdělávací akce se seznámí s problematikou šikany mezi dětmi a naučí se rozpoznávat její projevy i závažnost v kontextu školního prostředí. Aktivně se zapojí do řešení modelových situací šikanózního chování ve třídě, získá základní znalosti a praktické nástroje pro efektivní intervenci. Během programu bude reflektovat vlastní zkušenosti, sdílet je s kolegy a společně hledat cesty, jak vytvářet bezpečné a respektující prostředí pro všechny žáky.

Účastníci tohoto studia si prohloubí a rozšíří vědomosti a dovednosti pro práci s dětmi s rizikem vzniku sociálně nežádoucího chování (prevence rizikového chování), a to jak s jednotlivcem, tak se skupinou (třídou). Absolventi studia budou připraveni k tomu, aby dokázali sami vyhledávat tyto žáky, doporučovat pro žáky i třídy odborné intervence a spolupracovat se školskými poradenskými zařízeními a institucemi specializovanými na práci s rizikovou mládeží.

výborně hodnocené, praktické studium vedené zkušenými lektory z praxe. - místem konání prezenční části studia bude budova VIM Brno na Hybešově 15 v Brně - lektorsky zajišťují Studium zkušený lektorský tým lidí z praxe.  - začínáme v pátek 5. 9. 2025, dále pak vždy pátky v týdenním cyklu, konec prezenční části Studia je plánován na 24. 4. 2026. Ve dnech 11. a 12. 6. 2026, pak proběhnou závěrečné zkoušky. Výhodou oproti jiným nabídkám je 2 semestrální trvání.