Každý jedinec preferuje jiný styl učení, ale ne všechny jsou efektivní. Tento kurz vám ukáže, jak usnadnit žákům osvojování nových vědomostí a dovedností. Naučíte se rozpoznávat efektivní a neefektivní styly učení, zásady domácí přípravy a jak spolupracovat s rodiči. Připojte se a získejte praktické rady pro zlepšení učení a přípravy vašich žáků.

Absolvent získá znalosti a dovednosti v oblasti oborové didaktiky anglického jazyka. Studium je zaměřeno na problematiku dosažení vzdělávacích cílů ve všech čtyřech jazykových dovednostech žáků, tj. v porozumění písemnému projevu (čtení) a ústnímu projevu (poslech) a v samostatném písemném a ústním projevu s rozlišením pro jednotlivé věkové skupiny žáků 1. a 2. stupně základní školy, střední školy a jazykových škol s právem státní jazykové zkoušky. Účastníci programu se seznámí i se základy managementu výuky příslušného cizího jazyka ve třídě a s nejnovějšími trendy ve výuce cizích jazyků.

Studium je určeno pedagogickým pracovníkům, kteří kvalifikaci učitele cizího jazyka mohou získat vykonáním jazykové zkoušky z příslušného cizího jazyka odpovídající minimálně úrovni C1 Společného evropského referenčního rámce pro jazyky a doplňujícím didaktickým studiem příslušného jazyka. Studium je akreditováno MŠMT ČR pod č. MSMT- 12371/2025-5-68.

Cílem vzdělávacího programu je poskytnout účastníkům základní, ale klíčové znalosti a dovednosti potřebné pro výkon vedoucí pozice v oblasti školství. Zaměřuje se na tři hlavní oblasti: právní rámec fungování školy, ekonomické aspekty jejího provozu a efektivní řízení pedagogického procesu. Účastníci získají prakticky využitelné informace a nástroje, které jim pomohou v každodenním rozhodování i dlouhodobém plánování. Součástí vzdělávání bude také prostor pro sdílení zkušeností, otevřenou diskusi a konzultace konkrétních situací z praxe. Program podporuje spolupráci mezi jednotlivými účastníky a vytváří bezpečné prostředí pro profesní růst, sebereflexi a motivaci k dalšímu rozvoji kompetencí v oblasti vedení a řízení. Vzdělávání proběhne kombinovanou formou – prezenčně i distančně – s důrazem na interaktivní metody výuky, které umožní účastníkům aktivní zapojení a okamžité uplatnění získaných poznatků.

Program je tentokrát určen pedagogickým pracovníkům z mateřských škol, kteří již působí na vedoucích pozicích nebo se na ně připravují. Jedná se o úvodní a ucelený kurz, jehož cílem je podpořit orientaci v klíčových oblastech řízení školy a rozvíjet základní kompetence nezbytné pro výkon vedoucí funkce.

Máte ve třídě žáka, jehož chování narušuje výuku a běžné metody selhávají? Přihlaste se na praktický seminář, který vám pomůže porozumět hlubším příčinám problémového chování a nabídne konkrétní strategie, jak na něj reagovat. Naučíte se rozlišovat mezi výchovnými problémy a poruchami typu ADHD/ADD, osvojíte si vhodné pedagogické přístupy a vyzkoušíte si, jak zvládnout i náročné situace s respektem a důsledností. Získáte praktické návody a postupy pro práci s problémovým žákem, přehled o možnostech intervence a pedagogického vedení, dovednosti pro řešení konkrétních situací z běžné výuky.

Seminář je určen pedagogickým pracovníkům základních škol – především učitelům 1. a 2. stupně a vychovatelům školních družin. Vhodný je i pro asistenty pedagoga a další pracovníky, kteří se při své práci setkávají s problémovým chováním žáků a hledají praktické, funkční a respektující přístupy.

1. hodina – Otázka výchovných potíží z pohledu vývojové psychologie, co je projevem vývojové normy a co už je „zlobení“. Vývoj individuality. 2. hodina – Adaptační potíže dítěte v nové socializační situaci. Agresivní chování. 3. hodina – Disharmonický osobnostní vývoj (astenické, senzitivní a infantilní rysy). Emoční labilita. 4. hodina – Neurotické rysy – projevy v chování, psychosomatizace, tiky. 5. hodina – Hyperkinetické poruchy. Neklidné dítě. Syndrom ADHD. 6. hodina – Výchovná opatření. Možnosti pedagogické intervence v MŠ. Spolupráce učitele s rodiči při řešení výchovných potíží.

Cílem této vzdělávací akce je účastníkům zprostředkovat různé pohledy na problémové chování dětí v předškolním věku a rozšířit odborné pedagogické kompetence v oblasti jejich řešení. Budou probrány nejčastější problémové chování u dětí v MŠ (osobnostní disharmonie, emoční poruchy, adaptační odchylky – projevy, vhodné a nevhodné výchovné přístupy). Formou workshopu budou účastníci řešit modelové situace.

Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga je určeno zájemcům o výkon přímé pedagogické činnosti asistenta pedagoga ve školách a školských zařízeních. Účastníci si osvojí znalosti z pedagogiky, psychologie a speciální pedagogiky, naučí se orientovat v českém vzdělávacím systému a pochopí roli asistenta pedagoga v běžné i speciální škole. Studium má rozsah 120 hodin, z toho 80 hodin tvoří teoretická výuka a 40 hodin asistentská praxe. Program je zakončen ústní zkouškou a obhajobou závěrečné práce, po jejímž splnění účastníci obdrží osvědčení o absolvování studia.

Studium je určeno zájemcům s ukončeným středoškolským vzděláním, kteří si chtějí doplnit kvalifikaci asistenta pedagoga podle zákona č. 563/2004 Sb. Výuka probíhá prezenčně v Brně, převážně v úterky, výjimečně ve středu a čtvrtky. Na požádání zašleme podrobný harmonogram výuky.

Každý jedinec preferuje jiný styl učení, ale ne všechny jsou efektivní. Tento kurz vám ukáže, jak usnadnit žákům osvojování nových vědomostí a dovedností. Naučíte se rozpoznávat efektivní a neefektivní styly učení, zásady domácí přípravy a jak spolupracovat s rodiči. Připojte se a získejte praktické rady pro zlepšení učení a přípravy vašich žáků.