Jak se připravit na to, že osobnostní a sociální výchova bude od roku 2027 povinným vzdělávacím oborem? Revidovaný RVP ZV přináší výraznou změnu – OSV se nově stává samostatným oborem s jasně stanovenými očekávanými výstupy učení. Pro školy to znamená nutnost přepracovat ŠVP, připravit pedagogy na výuku a správně začlenit tento obsah do výuky. Tento kurz nabízí praktický náhled na to, co tato změna obnáší: jaké jsou cíle výuky OSV, kdo ji má vyučovat, jak ji zařadit do školního vzdělávacího programu a jaké výzvy či rizika mohou nastat.

Akce je určena pedagogům a vedení základních škol (1. a 2. stupeň), kteří se podílejí na tvorbě ŠVP, výuce OSV nebo zavádění kurikulárních změn dle revidovaného RVP. Kurz je prakticky zaměřen a nabízí konkrétní doporučení, jak nově pojatý obor OSV efektivně začlenit do školní praxe.

Co přináší revize RVP v předškolním vzdělávání a jak ji smysluplně promítnout do každodenní praxe? Změny v RVP kladou důraz na vnitřní motivaci dětí, tvořivé myšlení a individuální přístup. Tento webinář vás provede hlavními principy revize a nabídne konkrétní návody, jak je převést do školního vzdělávacího programu i třídního vzdělávacího programu. Budete schopni vysvětlit základní principy revidovaného RVP PV a aplikovat požadavky revidovaného RVP PV do praxe v MŠ, aktivně se spolupodílet na tvorbě ŠVP PV své školy a vytvářet třídní vzdělávací program své třídy.

16 hod. webinář je určen pro pedagogy MŠ, kteří chtějí plánovat kvalitní, smysluplné a moderní předškolní vzdělávání a je rozdělen do čtyř termínů: 1. termín: 9. února 2026 (13:00 - 16:30 hod.), 2. termín: 23. února 2026 (13:00 - 16:30 hod.), 3. termín: 16. března 2026 (13:00 - 16:30 hod.), 4. termín: 23. března 2026 (13:00 - 16:30 hod.),

Poznáte, kdy je dítě „jen“ smutné a kdy už volá o pomoc? Mnohé děti procházejí náročnými životními situacemi, které hluboce ovlivňují jejich chování, prožívání i vztahy ve škole. Rozvod, úmrtí, násilí, šikana, nemoc… I když se navenek snaží vše zvládat, uvnitř volají o pomoc. Právě pedagog může být tím, kdo zachytí první varovné signály a nabídne dítěti bezpečný prostor a citlivé vedení. Na webináři získáte znalosti o typech náročných životních situací, naučíte se rozpoznávat signály, že dítě potřebuje podporu. Osvojíte si techniky a způsoby komunikace a naučíte se, jak spolupracovat s rodiči a dalšími odborníky při podpoře dítěte.

Webinář je určen pro pedagogy škol a pro všechny, kdo chce být dítěti v krizové situaci oporou, umět s ním citlivě komunikovat a zároveň si udržet vlastní stabilitu a profesní jistotu.

Setkali jste se ve své třídě s dítětem, které má epilepsii, a nejste si jisti, jak mu zajistit bezpečné a podpůrné prostředí? Chcete vědět, jak poznat projevy epileptických záchvatů, jak reagovat a jak s dítětem dále pracovat ve výuce i při adaptaci ve třídním kolektivu? Tento webinář vám poskytne praktické informace i konkrétní doporučení, jak s epilepsií pracovat v kontextu mateřské a základní školy. Získáte přehled o typech epilepsie, vlivu medikace na chování dítěte, možnostech spolupráce s rodiči i odborníky a zejména o tom, jaké podpůrné kroky může škola podniknout.

Akce je určena pedagogickým pracovníkům mateřských, základních i speciálních škol – zejména učitelům, asistentům pedagoga, výchovným poradcům – i dalším zájemcům o téma (např. rodičům či pracovníkům školských poradenských zařízení).

Hledáte nové způsoby, jak u dětí probudit radost z objevování a zájem o přírodní vědy? Seminář Bádáme a experimentujeme v MŠ a na 1. stupni ZŠ vám nabídne inspiraci, jak proměnit běžnou výuku v prostor pro zkoumání, tvořivost a praktické objevování. Společně si vyzkoušíte jednoduché, ale poutavé experimenty z fyziky, chemie i přírodních jevů, které lze realizovat i s malými dětmi. Získáte tipy, jak je bezpečně a smysluplně zařadit do výuky, jak podporovat spolupráci mezi dětmi a jak navrhovat aktivity, které rozvíjejí jejich přemýšlení a zvídavost. Odnesete si nejen konkrétní nápady a zkušenost z praxe, ale i jistotu, že umíte vytvořit prostředí, kde se děti učí přirozeně – prostřednictvím vlastního zkoumání.

Vzdělávací akce je určena učitelům mateřských škol a pedagogům 1. stupně základních škol, kteří chtějí obohatit svou výuku o badatelské a experimentální aktivity.

Seminář se skládá ze dvou částí: 1. část: Seznámení s jednotlivými pojmy týkajícími se problematiky kyberšikany: Šikana × kyberšikana – rozdíly Znaky šikany Typy kyberagresorů 2. část: Seznámení se s postupy řešení, kazuistikami, jiným nebezpečím přinášeným ICT technologiemi: Východiska pro pomoc při kyberšikaně Jak postupovat při řešení Rozbor kazuistik Dopad kyberšikany na jednotlivé účastníky Další zneužití ICT technologií

Cílem semináře je seznámení s problematikou a ukázka toho, co vše kyberšikana v praxi dokáže, jaký má dopad na oběť. Dalším cílem je upozornit na možné postupy řešení, aby se v praxi předešlo chybám, kterých se někdy pedagogové při šetření kyberšikany dopouštějí. Účastníci se seznámí se základními pojmy, znaky kyberšikany, typy kyberšikany a typy kyberagresorů. Pomocí kazuistik (jejich rozborem) budou upozorněni na to, jak správně reagovat na vzniklé situace.

Termíny:14.10., 21.10., 4.11. a 11.11.2025 vždy od 13,30h. 1. Vymezení základních pojmů – informace o šikaně, definice šikany, rozdíl šikana x škádlení, náhled na šikanu, stadia šikany, kritéria šikany, krokové scénáře) (2 hod.) 2. První kontakt, odhad vývojového stádia (záznam prvotního kontaktu: datum, čas, obsah, dohoda, podpis), odhad I., II., III., IV., V. stadia – kritéria (6 hod.) 3. Metodika mapování vztahů ve skupině (tř. kolektivu) v počátečních stádiích šikany (10 hod.) - rozehřívací techniky - seznamování a představování - sebepoznávací techniky 4. Praktické ukázky – pozorování, popis, varovné signály, mozaika vnějšího nemocného chování, čas – vývoj šikanózního chování (6 hod.)

Účastník si osvojí základní pojmy a kritéria spojená se šikanou, naučí se rozlišovat mezi šikanou a škádlením a porozumí jednotlivým stádiím vývoje šikany. Získá dovednosti pro správný odhad vývojového stádia šikany při prvním kontaktu a osvojí si zásady jeho dokumentace. Prakticky se seznámí s metodikou mapování vztahů ve třídním kolektivu pomocí různých technik, od rozehřívacích po sociometrické. Naučí se rozpoznávat varovné signály a vnější projevy šikanózního chování a porozumí jejich vývoji

z OBSAHU: 1. Intervence – nástroj rychlé reakce na danou situaci • úvod, vymezení 2. Metody • způsoby řešení (rozhovor, pozorování, dotazníky, sociometrické dotazníky, třídnické hodiny, třídní schůzky, zážitkové metody apod.) 3. Školní poradenské pracoviště – školní psycholog, školní metodik, výchovný poradce, speciální pedagog, ředitel apod. • vymezení krizově intervenčních kompetencí, jednotlivých rolí subjektů, spolupráce, návaznost, legislativa, činnosti 4. Role učitele (popř. třídního učitele) – poradce „laik“ • první podpora, následná odborná pomoc 5. Krizová intervence • průběh, orientace v situaci, vedení rozhovoru, konkrétní rady, ochrana, přebírání zodpovědnosti, krokový scénář, realizace, úskalí 6. Interakční techniky 1,5 hodiny 7. Ukázky krizových intervencí – s jednotlivci, se třídou

Realizováno a financováno z projektu Implementace DZ JMK, reg. č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176.

Téma: Řešení mimořádných situací ve škole - Na tomto kulatém stole se sejdou zástupci více multioborů zabývajících se péčí o děti a žáky v JMK (kurátorka pro mládež OSPOD, školní psycholog, sociální pracovník, metodik prevence, vedoucí ŠPP, etoped, atp.) - Diskuse k tématu - Výstupy a doporučení pro školy

Realizováno a financováno z projektu Implementace DZ JMK, reg. č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176.

Akce je určená školním metodikům prevence a pedagogům s mírně pokročilejší znalostí problematiky a nabízí praktickou podporu přímo ve školním prostředí. Cílem je rozšířit a upevnit kompetence metodiků, výchovných poradců i dalších pedagogů prostřednictvím zácviku praktických dovedností, osobních konzultací a konkrétních ukázek. Zaměřuje se na řešení konfliktních a neobvyklých situací s žáky, rodiči, kolegy i vedením školy, práci se třídou a sborovnou, vedení rozhovorů a komunitních kruhů. Součástí je také metodická pomoc při depistáži, rozpoznávání varovných signálů, organizaci výchovných komisí či kulatých stolů a správném vedení dokumentace. Akce pomáhá přenášet teoretické znalosti do každodenní praxe, nabízí konkrétní postupy, doporučení a podporu při řešení reálných situací. Vše probíhá formou přímé intervence v prostředí školy, s důrazem na praktické využití získaných dovedností.

Cílem uvedeného vzdělávacího programu je snaha prohloubit a rozšířit vědomosti a dovednosti pedagogů pro práci s dětmi s rizikem vzniku sociálně nežádoucího chování, a to jak s jednotlivcem, tak se skupinou, popř. třídou v jejich přirozeném prostředí.