Závěrečný den letní školy povede Markéta Winterová, fyzioterapeutka a průvodkyně mindfulness se zaměřením na celostní péči o tělo a duševní rovnováhu. Kariérovým poradcům nabídne praktickou cestu k udržitelnému fungování v jejich profesi. Vychází ze své dlouholeté zkušenosti v oblasti přirozeného pohybu, práce s dechem, psychosomatických souvislostí a všímavosti, které propojuje do jednoduchých a okamžitě použitelných technik. Účastníci se naučí vnímat signály vlastního přetížení, pracovat s tělesným napětím a pomocí krátkých pohybových, dechových a pozornostních cvičení obnovovat energii během pracovního dne. Součástí workshopu bude také reflexe toho, jak vnitřní nastavení ovlivňuje komunikaci se žáky i jejich rozhodovací procesy. Cílem je posílit poradce tak, aby dokázali být stabilními, pozornými a odolnými průvodci – nejen díky profesním dovednostem, ale i díky vědomé péči o tělo a psychickou pohodu.

Akce je realizovaná v rámci projektu Implementace DZ JMK, reg. č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176 Akce je určena pro ZŠ a SŠ z JMK.

Představení možností podpůrného přístupu k dětem, které vykazují v průběhu vzdělávacího procesu náročné chování. V této souvislosti zmíníme principy tzv. attachmentového trojúhelníku učení, který mapuje specifické projevy chování dětí s poruchou vztahové vazby a jehož využívání v praxi vede k lepšímu pochopení životní situace dětí, naladění se na jejich potřeby a především k nastavení respektující komunikace. Tím můžeme vědomě předcházet narůstání „obranných“ reakcí před „ohrožujícím“ okolím.

Zveme Vás na akci, která je pořádána v rámci projektu JmK Duševní zdraví. Akce je zdarma pro účastníky z JMK.

Akce ralizována na základě výzvy: Podpora transformace sociálních služeb v Jihomoravském kraji, registrační číslo CZ.03.02.02/00/22_006/0000756

Podpora transformace sociálních služeb v Jihomoravském kraji, registrační číslo CZ.03.02.02/00/22_006/0000756

Kazuistický seminář je zaměřen na vzájemné sdílení případů z praxe a společné hledání řešení profesně náročných či problematických situací. Účastníci budou pracovat s reálnými kazuistikami, které si přinesou ze své praxe a v rámci skupiny společně analyzovat jejich průběh, klíčové momenty i možné intervenční postupy. Společně vytvořené závěry a doporučení budou prakticky využitelná v každodenní praxi kariérového poradenství, a to včetně podpory žáků při předcházení předčasných odchodů ze vzdělávání.

Akce je realizovaná v rámci projektu Implementace DZ JMK, reg. č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176. Pro účastníky ze ZŠ a SŠ v JMK.

Kavárna pro kariérové poradce je neformální a inspirativní prostor pro setkávání kariérových poradců z Jihomoravského kraje. Je určena všem, kteří chtějí navazovat nové profesní kontakty, sdílet dobrou praxi, vzájemně se inspirovat a otevřeně diskutovat o každodenních radostech i výzvách, které práce kariérového poradce přináší. Kavárna má podobu kolegiálních setkání a nabízí bezpečné a podporující prostředí pro diskuzi, výměnu zkušeností, rozvoj odborných kompetencí i sebereflexi. Účastníci zde mohou objevovat nové metody a postupy, rozvíjet své dovednosti a sdílet své postřehy za podpory zkušených kariérových poradců. Cílem Kavárny je budovat aktivní komunitu kariérových poradců z Jihomoravského kraje, kteří se navzájem podporují, inspirují a společně se profesně i osobně rozvíjejí.

Akce je realizovaná v rámci projektu Implementace DZ JMK, reg. č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176 Akce je určena pro ZŠ a SŠ z JMK.

Kabinet kariérového poradenství je prezenční setkání zaměřené na síťování kariérových poradců (a interesovaných) působících na ZŠ a SŠ a pracovníků školských i dalších poradenských pracovišť, jejichž činnost zahrnuje kariérové poradenství v Jihomoravském kraji pro žáky a mládež. Setkání poskytuje prostor pro navazování profesních kontaktů, otevřenou diskusi, sdílení zkušeností a výměnu informací. Cílem Kabinetu je posilovat spolupráci mezi odborníky, podporovat rozvoj a kvalitu kariérového poradenství a vytvářet základ pro dlouhodobou odbornou síť napříč institucemi. Účastníkům nabízí příležitost k navazování kontaktů a hledání možností spolupráce mezi školami a dalšími partnery.

Akce je realizovaná v rámci projektu Implementace DZ JMK, reg. č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176 Akce je určena pro ZŠ a SŠ z JMK.

Na webináři se dozvíte nejdůležitější informace z těchto oblastí: 1. Základní složky výživy (makroživiny, mikroživiny, voda) 2. Výživa dětí a skupiny potravin ve školním stravování 3. "Nový spotřební koš" 4. Praktická ukázka sestavování jídelníčku ve školní jídelně + recepty. Lektorka pracuje na KHS JMK, je nutriční terapeutka, aktivní členka Společnosti pro výživu a hygienička na oddělení dětí a mladistvých. Věnuje se problematice výživy dětí ve školním stravování.

Obsah akce je zaměřen na kvalitní sestavování a hodnocení jídelníčku v návaznosti na plnění jednotlivých komodit spotřebního koše. Účastníci webináře se naučí správně sestavit jídelníček a zařadit hlavní živiny důležité pro dětí předškolního a školního věku.

Jak efektivně rozvíjet kariérové kompetence žáků v době rychlých změn na trhu práce? Workshop je zaměřen na rozvoj klíčových kompetencí kariérového poradenství v oblasti řízení kariéry žáků. Kariérovým poradcům nabízí praktické techniky a nástroje, které pomáhají rozšiřovat povědomí žáků o širokém spektru profesních příležitostí a podporují jejich orientaci v aktuálních trendech a požadavcích trhu práce. Účastníci se seznámí se způsoby systematického mapování kompetencí jednotlivých profesí a jejich porovnávání s individuálním profilem žáka, jeho silnými stránkami a potenciálem. Součástí workshopu je také práce s dostupnými informačními zdroji a databázemi, které podporují informované kariérové rozhodování a rozvoj schopnosti žáků aktivně řídit svou vzdělávací a profesní cestu v proměnlivém pracovním prostředí.

Akce je realizovaná v rámci projektu Implementace DZ JMK, reg. č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176 Akce je určena pro ZŠ a SŠ z JMK.

Seminář je zaměřen na problémového žáka v kontextu protektivních a rizikových faktorů. Úvodní část se zabývá charakteristikou problémového žáka, příčinami vzniku poruchy chování, dělením poruch dle školské legislativy, možnostmi intervence. V další části bychom se zaměřili na rizikové a protektivní faktory, které mohou mít vliv na vznik poruch chování, rizika spojená se školou a rizika spojená s rodinou problémového žáka. Získáte přehled o příčinách poruch chování, možnostech intervence a vlivu rizikových a protektivních faktorů. Rizika z rodiny - např. stresory, genetika, individualita dítěte, socioekonomické podmínky, výchova, rozpad rodiny atp. Školní rizika - např. nepřipravenost, prospěch, narušené vztahy, šikana, záškoláctví, vrstevnické party atp. Součástí jsou kazuistiky a diskuze, které nabídnou praktické postupy pro školní praxi.

Účastníci budou schopni identifikovat a charakterizovat problémové žáky na základě příčin vzniku poruch chování a dělení poruch dle školské legislativy. Naučí se rozpoznávat možnosti intervence a aplikovat je v praxi, získají dovednosti pro analýzu rizikových a protektivních faktorů, které mohou ovlivnit vznik poruch chování. Budou schopni identifikovat rizika spojená se školou a rodinou problémového žáka a navrhnout vhodná opatření, naučí se aplikovat teoretické znalosti.

• Proces vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením v inkluzivní škole • Specifika osobnosti žáků s mentálním postižením a jejich identifikace pro úspěšnou edukaci • Aktuální teoretické poznatky a praktické zkušenosti o problematice mentálního postižení • Pomoc rodičům dětí s mentálním postižením v orientaci v problematice • Témata pro rodiče a pedagogy: postavení rodiny, sourozenci dětí s mentálním postižením, inkluzivní vzdělávání • Praktické problémy: rozvoj sebeobsluhy a komunikačních schopností

Účastníci webináře se naučí hlouběji porozumět problematice inkluzivního vzdělávání a osvojí si metody inkluzivního vyučování a didaktiky. Zaměří se na specifika žáků s mentálním postižením a identifikují klíčové podpůrné opatření pro jejich úspěšnou integraci. Účastníci získají praktické dovednosti pro efektivní práci s žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, včetně rozvoje jejich kognitivních funkcí. Tímto způsobem budou schopni vytvářet inkluzivní a podporující prostředí ve svých školách.