Jak využít umělou inteligenci v českém jazyce na 2. stupni? Poznáte ověřené postupy pro rychlejší tvorbu pracovních listů, testů i podkladů k výuce. Naučíte se prompty, které šetří čas, a projdete nejpoužívanější aplikace pro vyhledávání informací, psaní a kreativní zadání. Společně sestavíte lekci rozvíjející AI gramotnost žáků, propojíte její cíle s oblastmi digitální kompetence a nastavíte kritéria hodnocení. Zaměříme se také na bezpečnost, autorská práva a pravidla práce s žáky. Získáte jasný metodický rámec i konkrétní scénáře do hodin češtiny.

Všichni lidé žijící v digitální době jsou dnes vystaveni mnohým nástrahám – čemu věřit a jak se v záplavě informací orientovat? Jednou z cest je i vlastní tvorba pomocí mobilních telefonů či tabletů – krátká videa, podcasty či koláže. Pokud umíme vytvořit fake výstupy, stáváme se vůči jejich působení o něco rezistentnější.

Objevte, jak neverbální komunikace ovlivňuje situace a náladu ve třídě. Naučte se, jak jednotlivé součásti neverbální komunikace, jako jsou řeč těla, mimika, hlas a postoj, mohou být propojeny a jak mohou změnit dynamiku interakcí. Zjistěte, jak vědomé chování a přítomný okamžik mohou být nástrojem svobodného rozhodování. Prozkoumejte zóny komfortu a využití hlasu a dechu jako nástroje neverbální komunikace s dospívajícími žáky. Účastníci identifikují hlavní prvky neverbální komunikace a tím získají hlubší porozumění a schopnost efektivně využívat neverbální komunikaci v různých situacích, což povede k lepšímu porozumění a efektivnější komunikaci v každodenní práci pedagoga na SŠ.

Určeno pro pracovníky SOŠ, gymnázií a konzervatoří v rámci JmK - zdarma. Realizováno a financováno z projektu Implementace DZ JMK, reg. č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176. Požadujeme, aby účastníci měli k dispozici kameru a zvuk.

Motivace žáků je jedním z klíčových faktorů, které ovlivňují jejich školní úspěch i rozhodnutí, zda ve vzdělávání zůstanou. Pedagogičtí pracovníci ZŠ a SŠ se stále častěji setkávají se žáky, kteří ztrácejí zájem o učení, mají opakované neúspěchy nebo se postupně od školy odpojují. Tyto signály mohou být předzvěstí rizika předčasného odchodu ze vzdělávání. Workshop nabídne praktické, snadno použitelné postupy, jak motivovat žáky bez tlaku, manipulace či neefektivního „přesvědčování“. Zaměříme se na to, jak vytvářet ve třídě bezpečné a motivační prostředí, tedy to, co žákům pomáhá ve škole zůstat, a ne se z ní vzdalovat. Účastníci si vyzkoušejí komunikační techniky pro náročné situace, naučí se vést krátké podpůrné rozhovory a vytvoří si vlastní realistický plán drobných změn do každodenní praxe.

Akce je realizovaná v rámci projektu Implementace DZ JMK, reg. č. CZ.02.02.XX/00/23_018/0009176. Pro účastníky ze ZŠ a SŠ v JMK.

Máte ve své třídě podezření na šikanu, ale nevíte, jak správně reagovat? Chcete se naučit, jak ji včas rozpoznat, jak s ní zacházet a jak ji efektivně řešit? Připojte se k našemu webináři a získejte praktické nástroje, jak správně identifikovat projevy šikany, jak šetřit tyto případy a jakým způsobem vyhodnocovat závažnost situace. Naučíte se, jak správně reagovat na podezření, jaké metody použít při šetření, a jak řešit šikanu ve vztahu k agresorům, oběti i celé třídě. Získáte konkrétní doporučení pro prevenci šikany a vyvarujete se nejčastějších chyb v celém procesu.

Webinář je určen pro pedagogy základních a středních škol, školní psychology, výchovné poradce a všechny zájemce, kteří se ve své praxi setkávají s problematikou šikany.

Seminář přináší přehled aktuálních změn v oblasti odkladů školní docházky a ukazuje, jak se proměňuje přístup k jejich udělování. Zaměříme se na rozdílné postupy, na projevy vývojové nezralosti a na to, jak je pedagog může včas rozpoznat pomocí diagnostických nástrojů. Účastníci porozumí podmínkám pro udělení odkladu, včetně nutnosti odborného posouzení, a získají doporučení pro komunikaci s rodiči. Nabídneme metody a podpůrná opatření, která umožňují dětem vyrovnávat rozdíly ve vývoji a naplnit očekávané výstupy předškolního vzdělávání.

Jak můžete hravou a smysluplnou cestou podpořit u dětí dovednosti nezbytné pro úspěšné čtení, psaní i rozvoj řeči? Praktický webinář je zaměřen na rozvoj sluchového vnímání, vizuomotoriky a sluchové diferenciace u dětí v předškolním (případně mladším školním) věku a u žáků ZŠ. Webinář vám nabídne inspiraci, jistotu i konkrétní nápady, jak cíleně rozvíjet jednu z klíčových oblastí dětského vývoje. Zjistíte, proč je sluchové vnímání tak důležité, jak ovlivňuje školní úspěšnost a jak jej lze systematicky rozvíjet již v předškolním a mladším školním věku. Čekají vás praktické ukázky, ověřené metody, hry a aktivity, které snadno zařadíte do své každodenní pedagogické praxe. Odnesete si nejen nové znalosti, ale především konkrétní nástroje a inspiraci, díky nimž budete moci dětem pomoci lépe porozumět zvukům, slovům i řeči, a tím jim otevřít cestu k úspěšnému učení i sebevědomé komunikaci.

Webinář je určen učitelům mateřských a základních škol, asistentům pedagoga, vychovatelům, speciálním pedagogům i dalším odborníkům a zájemcům, kteří pracují s dětmi a chtějí rozšířit své profesní dovednosti o efektivní a prakticky využitelné postupy.

Zaměříme se na porozumění a práci s dětmi s ADHD, ADD a komplexním vývojovým traumatem (KVT). Naučíte se, jak rozvíjet zdravý emoční vývoj dětí, jak pracovat s jejich pozorností a jak zvládat hyperaktivní projevy a psychomotorický neklid. Diskutovat budeme o důležitosti klidného a bezpečného prostředí pro dětský mozek a jak přítomnost blízké osoby může pozitivně ovlivnit jejich vývoj. Získáte praktické strategie pro komunikaci v emočně náročných situacích a metody, které vám pomohou plně rozvinout potenciál každého dítěte. Připojte se k nám a objevte nové způsoby, jak podpořit děti ve školním prostředí.

Objevujeme a rozvíjíme psychickou odolnost žáků - Základní principy přístupu orientovaného na řešení. - Objevování a rozvíjení zdrojů, které má žák k dispozici. Využití vlastních zdrojů v rozvoji sociálních dovedností Životní spokojenost – oblasti, které je třeba podpořit - Zmapování oblastí životní spokojenosti. - Sebereflexe. - Techniky a aktivity ke zmapování, práce se škálou spokojenosti. Seberegulace ve stresové situaci, strategie, kterými si pomáháme k rovnováze Podpora zvládání stresu a budování odolnosti: aktivity pro podporu emočních dovedností, relaxační techniky na zklidnění a uvolnění těla a další..

Někteří žáci se potýkají s tím, že již ráno se jim nechce vstávat a jít do školy. Jak tedy motivovat a povzbudit sám sebe? Jak v sobě objevit zdroje (to, co má žák v sobě k dispozici, své schopnosti, dovednosti, zkušenosti, potenciál, silné stránky, pozitivní vzpomínku, vše, co mu pomáhá překonávat a zvládat situace a překážky). Objevit cestu k posílení vnitřní motivace, umění zdolávat překážky, mít odvahu vystoupit ze své komfortní zóny, přijmout zodpovědnost za své myšlenky, emoce a jednání.

Staňte se klíčovým hráčem v ochraně ohrožených dětí! Tento seminář vám poskytne komplexní náhled na problematiku ohrožených dětí ve školním prostředí. Naučíte se rozpoznat rizikové faktory, efektivně monitorovat a poskytovat následnou péči. Dozvíte se, jak chápat pojem „ohrožené dítě“ v kontextu školy, identifikovat sociálně znevýhodněné děti a děti s rizikovými projevy chování. Probereme základní psychické potřeby dítěte, rozdíly mezi funkční a dysfunkční rodinou a jak rozpoznat psychickou deprivaci. Získáte přehled o právních normách a ochraně dětí, včetně oprávnění a povinností pedagogů. Naučíte se metodické postupy pro monitorování ohrožených dětí a využívání případových konferencí. Nakonec se zaměříme na následnou péči a síť odborné pomoci. Připojte se k nám a získejte praktické dovednosti pro efektivní podporu ohrožených dětí ve vašem školním prostředí!

Účastník semináře si osvojí zvýšené povědomí a profesionalitu v rozpoznávání ukazatelů a projevů ohroženého dítěte a jejich promítnutí do chování dítěte. Naučí se klást důraz na odpovědnost při naplňování základních psychických, emocionálních a sociálních potřeb dětí ve školním prostředí. Získá praktické dovednosti potřebné pro efektivní preventivní aktivity a podporu participace dětí, čímž zvýší svou profesionalitu jako metodik prevence, učitel, vychovatel nebo výchovný poradce.