Najděte větší klid, lehkost a rovnováhu – v práci i v životě. Připojte se k online workshopu, kde objevíte, jak rozvíjet laskavější, vstřícnější a podpůrnější vztah sami k sobě. Naučíte se praktické techniky, které Vám pomohou zvládat každodenní stres, zklidnit vnitřní kritiku a s větší lehkostí čelit náročným situacím – ať už v pracovním prostředí, při výuce nebo během osobních výzev.

Praktický seminář se zaměřuje na porozumění úzkosti u dětí z pohledu kognitivně-behaviorální terapie (KBT). Seznámíte se s tím, jak úzkost vzniká, jak se udržuje a jak ji účinně zvládat. Získáte přehled nejčastějších úzkostných poruch v dětském věku. Naučíte se používat osvědčené KBT techniky vhodné pro pedagogy, psychology i terapeuty. Součástí programu je interaktivní část s kazuistikami a diskusí. Kurz je určen všem, kdo pracují s dětmi a chtějí jim lépe pomoci. Odnesete si konkrétní nástroje pro praxi i hlubší porozumění dětské úzkosti.

Realizace projektu byla podpořena MŠMT v rámci Výzvy Podpora aktivit v oblasti primární prevence rizikového chování a podpory duševního zdraví ve školách a školských zařízeních pro rok 2025.

Jak poznat, že se žák stal obětí kyberšikany – a co s tím můžete udělat? Zjistěte, jak účinně rozpoznat, předcházet a řešit kyberšikanu ve školním prostředí. Naučíte se včas odhalit varovné signály, předcházet digitální agresi a správně reagovat. Čekají vás praktické rady, osvědčené postupy i reálné kazuistiky. Získáte přehled o typech kyberšikany, jejich dopadech na žáky a možnostech monitorování online chování. Buďte připraveni chránit své žáky v digitálním světě.

Akce je určena především pedagogům, školním psychologům a výchovným poradcům, kteří chtějí být připraveni na rizika online prostředí.

Cílem je otevřít téma bodyshamingu. Jak se jako učitel zachovat, pokud ve třídě pozoruji jednání nebo vystavení někoho ponižování a kritice za jeho tělesné rysy. Prozkoumáme, jak se cítí děti a mladí lidé, kteří zažívají nebo zažili bodyshaming a jak jim jako dospělí můžeme pomoci. Dotkneme si i tématu rizika vzniku poruch příjmu potravy. Jak rozpoznat varovné signály, co dělat, pokud se nám dítě/dospívající svěří. Účastníci získají především praktické tipy, materiály, odkazy pro práci s tímto tématem.

Realizace projektu byla podpořena MŠMT v rámci Výzvy Podpora aktivit v oblasti primární prevence rizikového chování a podpory duševního zdraví ve školách a školských zařízeních pro rok 2025.

Cílem je otevřít téma bodyshamingu. Jak se jako učitel zachovat, pokud ve třídě pozoruji jednání nebo vystavení někoho ponižování a kritice za jeho tělesné rysy. Prozkoumáme, jak se cítí děti a mladí lidé, kteří zažívají nebo zažili bodyshaming a jak jim jako dospělí můžeme pomoci. Dotkneme si i tématu rizika vzniku poruch příjmu potravy. Jak rozpoznat varovné signály, co dělat, pokud se nám dítě/dospívající svěří. Účastníci získají především praktické tipy, materiály, odkazy pro práci s tímto tématem.

Realizace projektu byla podpořena MŠMT v rámci Výzvy Podpora aktivit v oblasti primární prevence rizikového chování a podpory duševního zdraví ve školách a školských zařízeních pro rok 2025.

Malování není jen prostředkem k získávání výtvarných dovedností, ale je současně vyjádřením pohledu dětí na okolní svět. Na společném setkání se tentokráte naladíme na přicházející vánoční svátky a na období mikulášských nadílek. Hlavními náměty vzdělávacího programu budou symboly Vánoc – hvězdy, andělíčci, výroba přáníček, dekorace do oken a zimní obrázky. Malé i větší vánoční výtvory mohou zkrášlit nejen školní prostředí, ale sloužit i jako dárek pro rodiče nebo k výzdobě domácnosti.

Účastníci se naučí podpořit u dětí rozvoj tvořivého myšlení, samostatnost, fantazii a nápaditost prostřednictvím hravých výtvarných činností, které je vedou k objevování nových způsobů vyjadřování, experimentování s materiálem a prožívání radosti z vlastní tvorby.

Program je zaměřený na dítě/žáka ve vzdělávacím procesu s ADD, ADHD, poruchou chování, PAS a SPU. Propojenost celostního vývoje dítěte/žáka a jeho vliv na vzdělávací proces. Přirozený vývoj dítěte a vliv na vzdělávání, dítě/žák s ADD, ADHD, poruchou chování, PAS a SPU. Nervová soustava, motorika a percepce (vnímání), kognitivita a behavioralita, socializace. Pedagogická diagnostika. Podpora ve vzdělávacím procesu dítěte/žáka s ADD, ADHD, poruchou chování, PAS a SPU, plán pedagogické podpory, individuální vzdělávací plán, předmět speciálně pedagogické péče, pedagogická intervence, specifika potřeb a přístupů k dítěti/žákovi, modifikace metod a forem práce. Dotazy, sdílení, doporučení.

Program je zaměřený na dítě/žáka ve vzdělávacím procesu s ADD, ADHD, poruchou chování, PAS a SPU. Propojenost celostního vývoje dítěte/žáka a jeho vliv na vzdělávací proces. Přirozený vývoj dítěte a vliv na vzdělávání, dítě/žák s ADD, ADHD, poruchou chování, PAS a SPU. Nervová soustava, motorika a percepce (vnímání), kognitivita a behavioralita, socializace. Pedagogická diagnostika. Podpora ve vzdělávacím procesu dítěte/žáka s ADD, ADHD, poruchou chování, PAS a SPU, plán pedagogické podpory, individuální vzdělávací plán, předmět speciálně pedagogické péče, pedagogická intervence, specifika potřeb a přístupů k dítěti/žákovi, modifikace metod a forem práce. Dotazy, sdílení, doporučení.

Program je zaměřený na dítě/žáka ve vzdělávacím procesu s ADD, ADHD, poruchou chování, PAS a SPU. Propojenost celostního vývoje dítěte/žáka a jeho vliv na vzdělávací proces. Přirozený vývoj dítěte a vliv na vzdělávání, dítě/žák s ADD, ADHD, poruchou chování, PAS a SPU. Nervová soustava, motorika a percepce (vnímání), kognitivita a behavioralita, socializace. Pedagogická diagnostika. Podpora ve vzdělávacím procesu dítěte/žáka s ADD, ADHD, poruchou chování, PAS a SPU, plán pedagogické podpory, individuální vzdělávací plán, předmět speciálně pedagogické péče, pedagogická intervence, specifika potřeb a přístupů k dítěti/žákovi, modifikace metod a forem práce. Dotazy, sdílení, doporučení.

Studium pedagogiky pro asistenty pedagoga je určeno zájemcům o výkon přímé pedagogické činnosti asistenta pedagoga ve školách a školských zařízeních. Účastníci si osvojí znalosti z pedagogiky, psychologie a speciální pedagogiky, naučí se orientovat v českém vzdělávacím systému a pochopí roli asistenta pedagoga v běžné i speciální škole. Studium má rozsah 120 hodin, z toho 80 hodin tvoří teoretická výuka a 40 hodin asistentská praxe. Program je zakončen ústní zkouškou a obhajobou závěrečné práce, po jejímž splnění účastníci obdrží osvědčení o absolvování studia.

Termíny teoretických přednášek: 6., 9., 13., 20., 21. října, dále 3., 5., 7. a 14., 21. listopadu 2025. Závěrečná zkouška proběhne 9. ledna 2026. Další termíny reflexe praxe a úvodní seminář o praxi budou doplněny během výuky. Studium je akreditováno Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy, pod číslem MSMT-13514/2024-5-117.