Tento program se skládá ze tří navazujících bloků, které podporují osobní růst žáků, zlepšení jejich vztahů a rozvoj wellbeingu. První blok se zaměřuje na třídnickou hodinu jako bezpečný prostor pro rozvoj žáků, kde se mohou cítit podporováni a respektováni. Druhý blok čerpá z nadčasových myšlenek Malého prince, které pomáhají žákům rozvíjet empatii a porozumění, a tím posilují vztahy v kolektivu. Třetí blok nabízí životní lekce od mnicha, které poskytují nástroje pro vnitřní klid, rovnováhu a osobní rozvoj, které mohou učitelé i žáci využít k objevení svého potenciálu a dosažení spokojenosti. Celkově vám tento program umožní vytvořit inspirativní prostředí nejen pro všechny žáky.

Seminář je realizován ve 3 dnech, vždy od 09:00-14:30: 04.06.2025 11.06.2025 18.06.2025

Během teoretické části budou objasněny pedagogům základní pojmy pedagogické diagnostiky. Obsah: Podrobná prezentace základních pedagogicko-diagnostických metod. Diagnostické kompetence učitele – eliminace možných diagnostických chyb. Diagnostické metody (pozorování, rozhovor, záznamové archy). Analýza získaných závěrů, pedagogická práce se závěry diagnostik, implementace závěrů diagnostik do přímé práce s dítětem. Efektivní vedení rozhovoru s rodiči, předání získaných informací.

Účastníci se naučí, co by mělo dítě zvládat v předškolním věku, kam by mělo "dojít", než nastoupí do školy. Získají pedagogické diagnostické nástroje, kterými mohou sami vývojovou úroveň dítěte diagnostikovat.

Seminář vám ukáže, jak se naučit vnímat a interpretovat dětskou mimoslovní komunikaci – gesta, mimiku a doteky, které jsou klíčové pro emoční, sociální a učební vývoj dítěte. Nabídneme praktické nástroje, jak pomocí hry a prožitkového učení podpořit zdravý sociálně-emoční vývoj dětí a zlepšit jejich schopnost navazovat vztahy. Dozvíte se také, jak přistupovat k nekomunikujícím dětem ve školce a jak s nimi efektivně pracovat.

Určeno pro pedagogy MŠ.

Seminář vám poskytne praktické nástroje pro rozvoj komunikačních dovedností v zátěžových a konfliktních situacích, a to jak v profesním prostředí, tak v komunikaci s dětmi a jejich rodinami. Účastníci se seznámí s možnostmi, jak rozpoznat rizikové situace a jak efektivně předcházet konfliktům a komunikačním střetům.

Interaktivní seminář, který účastníkům prezentuje nejrůznější zábavné činnosti, které lze provádět s dětmi předškolního a mladšího školního věku. Seminář nabízí činnosti pro děti z oblasti výtvarné a pracovní výchovy, badatelských a experimentálních činností, a také několik „kouzel“. Dítě si těmito činnostmi osvojuje nové znalosti a dovednosti, rozvíjí jemnou motoriku a také tyto činnosti rozvíjí kognitivní funkce. Seminář je interaktivní a počítá s participací všech zúčastněných. Je určen pro předškolní pedagogy, učitele prvních stupňů základních škol, asistenty pedagoga, vychovatele školních družin a pedagogy volného času.

Cílem semináře je předat účastníkům nejrůznější zábavné činnosti, které lze aplikovat do výuky.

Představení možností podpůrného přístupu k dětem, které vykazují v průběhu vzdělávacího procesu náročné chování. V této souvislosti zmíníme principy tzv. attachmentového trojúhelníku učení, který mapuje specifické projevy chování dětí s poruchou vztahové vazby a jehož využívání v praxi vede k lepšímu pochopení životní situace dětí, naladění se na jejich potřeby a především k nastavení respektující komunikace. Tím můžeme vědomě předcházet narůstání „obranných“ reakcí před „ohrožujícím“ okolím.

Zveme Vás na akci, která je pořádána v rámci projektu JmK Duševní zdraví 2025 Akce je zdarma pro účastníky z JMK.

Základní informace o fungování třípatrového mozku s popisem častých reakcí na stresové situace. Odpovíme si na otázky, jak fungují jednotlivá patra mozku, jaké jsou nejčastější obranné strategie, a popíšeme si také tři centra učení, na něž je navázán balíček specifických seberegulačních dovedností každého z nás. Podpora pedagoga v případě afektu žáka. Představíme si přehled dostupných pomůcek a aktivit, které můžeme využívat během vzdělávacího procesu se skupinou dětí i s jednotlivci. Seznámení s metodou "Kids' Skills.

Zveme Vás na akci, která je pořádána v rámci projektu JmK Duševní zdraví 2025. Akce je zdarma pro účastníky z Jihomoravského kraje.

Program se zaměřuje na zvládnutí široké škály výtvarných technik s využitím bylinek, které jsou vybrány podle ročního období. Účastníci se naučí, jak pracovat s bylinami ve výtvarné výchově a jak tyto techniky aplikovat v MŠ, ZŠ a ŠD. Program zahrnuje teoretickou i praktickou část, kde si účastníci vyzkouší tvorbu bylinkové knihy a pohádkového příběhu. Cílem je přiblížit dětem rostliny, budovat kladný vztah k přírodě a rozvíjet jemnou motoriku. Program nabízí kreativní a rozmanité tvoření, které obohatí vzdělávací aktivity. Účastníci si osvojí dovednosti pro výtvarné tvoření s bylinkami. Naučí se zvládnout různé techniky výtvarného tvoření, vytvářet bylinkové knihy a pohádkové příběhy, rozvíjet jemnou motoriku dětí a budovat jejich vztah k přírodě.

Klíčové poznatky z výzkumů Carol Dweck Rozdíl ve fixním a růstovém myšlení Jak fixně a růstově nastavení lidé reagují na překážky (nutnost práce navíc, neúspěch, nespravedlnost, kritiku, úspěch druhých) Techniky rozvoje růstového myšlení u sebe: „Not yet“, „Rebranding neúspěchu“, Nemusím být takový, přijímání zpětné vazby Jak vytvořit prostředí podporující a rozvíjející růstové myšlení Techniky na podporu růstového myšlení u žáků a studentů: Chválení nikoli vlastností, ale procesu a snahy, poskytování rozvojové zpětné vazby, vítání chyby, reflexe pokroku, reverzní mentorství

Účastníci získají vhled do konceptu „Růstového myšlení“ psycholožky Carol Dweck, pochopí rozdíl mezi tzv. růstovým a fixním myšlením a jejich projevy při střetu s překážkam, zmapují si vlastní tendence k?reagování růstovým či fixním způsobem na konkrétních situacích z?jejich pracovního i osobního života.

Seminář se zaměřuje na rozvoj asertivních dovedností, které jsou klíčové pro efektivní komunikaci v náročných situacích. Účastníci se seznámí s asertivními právy a naučí se je aplikovat v praxi, získají přehled o různých komunikačních stylech a naučí se rozpoznávat manipulativní chování. Dále se zaměříme na techniky zvládání agresorů, narcistů, pedantů a hysteriků a na způsoby, jak vyjádřit nesouhlas a předávat kritiku konstruktivně. Důležitou součástí kurzu bude také práce na odstranění potřeby neustálé omluvy a ospravedlňování vlastního jednání, což přispěje k posílení sebedůvěry. Praktický trénink modelových situací z praxe vám pomůže získat jistotu při zvládání složitých rozhovorů a rozhodujících momentů v každodenní komunikaci. Tento kurz vám poskytne konkrétní nástroje pro efektivní a sebevědomou interakci v jakémkoliv prostředí.

Cílem semináře je získat dovednosti k řešení náročných situací, v komunikaci s druhými a posílení sebedůvěry.